记得曾经有过这样的事例：春游的孩子，把妈妈准备的煮鸡蛋原样带回了家，理由是，鸡蛋没有缝，不能吃。我们曾经因此感叹如今的孩子，自立能力太差，父母对孩子照顾得太狠。
的确，如今的孩子成了各家各户的稀世珍宝，一个孩子可谓宠爱一身，无形中，孩子的各种陋习慢慢滋生。自私、固执、懒惰、承受力差、经不起挫折……
难道，造成孩子这些陋习的原因只有家庭因素吗？我看不然。这也只是其中的一个方面而已。
从孩子走出家庭，进入的第一个社会场所——幼儿园开始。孩子处处受到的仍然是老师的照顾，为了孩子的安全，老师不敢让孩子在空地上自由的运动；为了安全，老师不敢让孩子自己玩滑梯；为了安全，老师甚至不敢让孩子自己剥鸡蛋皮。就连上了大班5、6岁的孩子加餐的时候仍然是老师一个一个地把鸡蛋剥好，因为怕孩子误把残留的蛋皮吃到嘴里。孩子的安全，老师怕，幼儿园怕，社会怕。因为安全出了问题，责任可谓重大，谁都承担不了。
上了小学的孩子，按理说应该自立了吧？可是走进一年级小朋友的教室，几次看到在打扫卫生的不是孩子，而是老师。的确，孩子很小，这样的活干不好，但是，不是因为孩子不能干，而是老师顾虑得太多——让孩子的父母看到孩子在扫地，会做何感想？老师不敢。家长的投诉，老师不能够承受。孩子在教室玩耍，老师在清扫卫生，有的孩子甚至连老师的笤帚到了脚边都不知道该挪动一下自己的脚。在我的记忆里，没有见过我的哪位老师拿过笤帚，潜意识里，老师教给我们知识，多么辛苦，怎么能让老师干这样的活呢？家里父母也是这样教育的，要尊敬老师，绝对不能够让老师多劳累。可是，现在的孩子根本没有这样的意识。这不怪孩子，他们已经习惯了这样被人照顾，在他们看来这些都是很正常的。父母、老师还有所谓的长辈，都是为照顾孩子而存在的。
走进孩子的餐厅，从分餐具到添饭，到最后的收拾餐具，都是老师跟工作人员在忙碌。孩子的任务就是吃完饭摸摸嘴拍拍屁股走路。甚至就连把吃完饭的餐具顺手递给老师，这样的行为也都是不允许的。这是学校的规定，任何人都不能违背。孩子饭来张口，已经习以为常了。这样的照顾在他们看来天经地义。
我们的孩子是什么？一张白纸。我们在白纸上做何装饰，孩子就是一幅怎样的图画。一幅这样的画，难道就是我们的教育想要看到的结果吗？
经过了这样的启蒙教育，孩子步入了学习的正轨。翻开孩子们的作业本，居然全是耀眼的对号。是孩子的知识掌握的牢不可摧吗？不是的，细看来，有的题目下面有一个小小的问号或是一个小小的红点。这是什么？一打听，原来素质教育重视保护孩子的自尊心，做错的题目，一个差号，这不是伤害了孩子吗？这样，让孩子如何承受？所以，差号从作业本上消失了。孩子的作业次次皆大欢喜。听到这样的解释，真叫人惊诧。我们的孩子连承受差号的能力都要呵护，那么孩子还能够承受什么？就连错误都要好好保护，就连这一点小小的挫折都要让孩子绕道而过，我们的孩子还能够面对什么样的挫折？
为了没有得到一块糖，用红领巾自缢的孩子；为了老师的几句批评就跳水自尽的孩子，这些都是发生在我们身边真实的例子。有人感叹，现在的孩子为什么连这一点承受能力都没有？分析一下孩子成长经历中所受的照顾，答案就不言而喻了。
我们究竟想要得到怎样的教育结果？我们究竟要培养怎样的孩子？我茫然。